學(xué)校教育固然重要，但家庭教育也必不可少。多年來(lái)，古藺縣在“家校共育”方面做很多嘗試，特別是近年來(lái)“規(guī)范化家長(zhǎng)學(xué)校”的創(chuàng)建，逐漸探索出一條適合自己的路子，歸結(jié)起來(lái)為“四個(gè)結(jié)合”。

現(xiàn)場(chǎng)授課與線上教學(xué)相結(jié)合

不少家長(zhǎng)遠(yuǎn)在天南海北，白天又要忙著工作賺錢(qián)。學(xué)校召開(kāi)常規(guī)的家長(zhǎng)會(huì)，很多人到不了現(xiàn)場(chǎng)。如何讓廣大家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）“足不出戶(hù)”就能與學(xué)校交流溝通？如何讓現(xiàn)在教育手段發(fā)揮出應(yīng)有的功用？古藺縣從“網(wǎng)課”中得到啟發(fā)，讓更多的人在手機(jī)釘釘平臺(tái)上參與家教課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)千里之外的“面對(duì)面”“零距離”，甚至“心連心”。

4月16日晚7時(shí)30分，“古藺縣家長(zhǎng)夜校”在永樂(lè)中學(xué)開(kāi)講，有來(lái)自學(xué)校周邊的60余名家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，線上有近2000名學(xué)生家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）收看直播。據(jù)了解，有一名“留守學(xué)生”的爺爺奶奶、爸爸媽媽就在3個(gè)不同的地方同時(shí)參與。課后，現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)爭(zhēng)先恐后向授課教師咨詢(xún)，一直到當(dāng)晚近10點(diǎn)，眾人才依依不舍離去。

校內(nèi)教師與校外專(zhuān)家相結(jié)合

在“家長(zhǎng)學(xué)校”，一般都按學(xué)年設(shè)置了課表，那些經(jīng)驗(yàn)豐富、頗有建樹(shù)的教師群體，也就當(dāng)仁不讓承擔(dān)起了相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。為了彌補(bǔ)學(xué)校家庭教育師資的不足，古藺縣關(guān)工委組建了紅色傳承、法治教育、心理健康等10個(gè)宣講團(tuán)，并針對(duì)“如何指導(dǎo)開(kāi)展家庭教育”精心集體備課，且“每講一次就修改提升一次”，今年已到校宣講近百場(chǎng)次。

縣退教協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳炯章的《好家風(fēng)成就精彩人生》，今年已受邀授課15場(chǎng)，每次課后，家長(zhǎng)們都陷入了思考；杭州亞殘運(yùn)會(huì)4枚金牌得主胡洋，不僅給青少年們講述“迎難而上”，還倡導(dǎo)家長(zhǎng)要教會(huì)孩子從小學(xué)會(huì)艱苦奮斗……“全國(guó)勞模”袁志誠(chéng)、“中國(guó)好人”胡敬華、“紅研專(zhuān)家”王海清等縣內(nèi)知名人士，更是成為“家長(zhǎng)學(xué)?！崩锎蠹摇白放酢钡摹懊餍恰薄?/p>

集中研討與個(gè)別走訪相結(jié)合

“家長(zhǎng)學(xué)校”雖不是新生事物，但沒(méi)有現(xiàn)成模式照搬。學(xué)校所處的區(qū)域不同，家長(zhǎng)的認(rèn)知水平和接受能力也就有區(qū)別。這都需要學(xué)校去發(fā)現(xiàn)新情況、研究新方法、處理新矛盾、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、預(yù)防新問(wèn)題。

“家長(zhǎng)學(xué)?！钡氖谡n，“我講你聽(tīng)”僅是其中一部分，更多的是研討。與授課教師研討、與學(xué)生家長(zhǎng)研討、與行家里手研討……最終找準(zhǔn)一條適合自己的“辦?！敝?。針對(duì)“個(gè)別”“少數(shù)”，學(xué)校還秉承“以人為本”原則，變“請(qǐng)家長(zhǎng)”為“去家訪”。通過(guò)不厭其煩的走訪、耐心細(xì)致的交流，特別是那些隔代監(jiān)護(hù)的孩子在悄然發(fā)生著可喜的變化。

傳統(tǒng)教材與校本課程相結(jié)合

近年來(lái)，瀘州市關(guān)工委向全市各中小學(xué)、幼兒園贈(zèng)送75萬(wàn)字的《瀘州市家長(zhǎng)學(xué)校通識(shí)教程》，推送了150集《瀘州市家長(zhǎng)學(xué)校家教微課程》。另外，《家庭教育報(bào)》《父母必讀》《關(guān)愛(ài)明天》等已為更多的授課教師和學(xué)生家長(zhǎng)接受。很大部分“家長(zhǎng)學(xué)校”除用好這些資源外，還積極開(kāi)發(fā)適合自己的校本課程，在普遍提升的同時(shí)辦出與眾不同特色。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校在家委會(huì)主任劉自強(qiáng)的參與下弘揚(yáng)“蘭文化”，現(xiàn)在的“蕙質(zhì)蘭心，文雅謙和”已是深入人心；東區(qū)學(xué)校讓廣大家長(zhǎng)參與近300畝勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)和管理，徹底改變孩子“四體不勤、五谷不分”。此外，箭竹中學(xué)的“苗漢和諧”、石寶小學(xué)的“國(guó)防教育”、建新學(xué)校的“儒學(xué)傳承”等家校共育品牌，已逐漸成為一道道靚麗的風(fēng)景。（何平）

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